Projeto que forma na cidadania

O Casa de Saberes é um projeto coletivo, que envolve toda comunidade escolar: educadoras, crianças, famílias e parceiros. Tem características muito próprias, porque envolve o compromisso com a constante preservação da autoria de pensamento e o protagonismo dos atores sociais, com ênfase na participação e corresponsabilização de todos à inclusão social. O referencial teórico-metodológico respalda-se em experiências de grandes pedagogos humanistas, como é o caso de Célestin Freinet, Paulo Freire e de projetos como o da Escola da Ponte (Portugal), instituição reconhecida, internacionalmente, pelo seu projeto educativo inclusivo. 

Em substituição à lógica das turmas, das séries, dos anos, das salas de aula e do professor para cada turma, conforme o Casa de Saberes, a Escola está organizada de um jeito muito singular. Em cada um dos dois turnos, as crianças são divididas em três grupos e passam por três oficinas (linguagem, números e projetos), sendo duas por turno. Em média, são vinte crianças em cada oficina, trabalhando em pequenos grupos, em solidariedade.

As ações de promoção da leitura literária, realizadas na biblioteca escolar, contam com a parceria da ONG Instituto de Desenvolvimento da Educação (IDE) e do Instituo C&A, respectivamente, através do projeto "Rede Potiguar de Escolas Leitoras" e programa “Prazer em Ler”. Além das atividades do cotidiano, dos eventos realizados e do sistema de empréstimo de livros, a comunidade também tem acesso a computadores conectados à internet e mais TV e DVD para a exibição de filmes, clips e documentários.

As Oficinas funcionam em salas ambientadas, o que requer aquisição e adaptação do mobiliário, equipamentos e materiais adequados para o trabalho específico de cada uma delas. Os encontros com as famílias acontecem uma vez por mês, assim como os encontros dos educadores para estudos, reflexões, planejamento e avaliação dos processos de ensino e aprendizagem.

O projeto também contempla técnicas como  a assembleia das crianças, equipes de responsabilidades, correspondência interescolar, envolvendo crianças e educadoras, jornal escolar, práticas de auto-correção de atividades, auto-avaliação, aulas-passeios com visitações de  estudos a bibliotecas, museus, feiras, exposições, entre outros.

Sabemos que a mobilização, para que a população compreenda a necessidade de reivindicar os seus direitos, num contexto de cumprimento de deveres, começa na escola, nos espaços de trabalho, nos fóruns de participação de toda comunidade escolar e nos órgãos de gestão colegiada. A participação de todos em defesa da qualidade da escola e de um projeto educacional de cidadania, coloca-se, pois, na ordem de prioridades do projeto Casa de Saberes que assume, sobretudo, um caráter preventivo, pelo alto grau de comprometimento com a formação das crianças, no contexto de práticas de vivência da cidadania.